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시민은 이승만 정권 타도의 주체는 시민과 학생이라고 생각했고 사상계에 따르면 민주당 지지 이유는 1공화국 당시 자유당 정부와 투쟁한 정당이 민주당이었으니까 과거의 노고 생각해서 지지해 주자는 의견이 주류였다. 2공화국에서 혁신 정당이 많이 등장했지만 정당으로서 기능을 제대로 하지 못하고 시민 대상 대중운동을 주로 하게 되었다. | 시민은 이승만 정권 타도의 주체는 시민과 학생이라고 생각했고 사상계에 따르면 민주당 지지 이유는 1공화국 당시 자유당 정부와 투쟁한 정당이 민주당이었으니까 과거의 노고 생각해서 지지해 주자는 의견이 주류였다. 2공화국에서 혁신 정당이 많이 등장했지만 정당으로서 기능을 제대로 하지 못하고 시민 대상 대중운동을 주로 하게 되었다. | ||
2공화국 당시 시민사회가 급속하게 팽창하였다. 언론, 출판, 집회, 결사의 자유가 급격하게 | 2공화국 당시 시민사회가 급속하게 팽창하였다. 언론, 출판, 집회, 결사의 자유가 급격하게 확대되었따. 시민사회에서 학생과 노동자가 주요 세력으로 부상했다. 학생은 학원민주화운동을 전개했다. 많은 교수가 이승만정권 비호에 가담했는데 4월 혁명 이후 학생들은 이런 어용교수의 퇴진을 원했다. 그리고 연세대생들이 미 대사관 앞에서 시위하는 등 민족이 화두로 부상했다. 대중계몽운동(농촌계몽운동, 외래상품 배격운동, 신생활운동)도 생겨났는데 이것도 민족주의와 결합했다. | ||
2공화국 당시 부정선거와 부패 관련자의 처벌이 미온적이라는 이유로 학생들이 국회를 점거하는 사건이 발생했다. 정부는 이후 혁명재판소를 설치했다. 그 이후 학생들이 분열되었다. 일부는 대중계몽활동을 전개했고 일부는 정부에 대한 도전과 통일운동을 하자는 입장이었다. 후자는 민족주의와 결합해 미국을 배제하자는 입장으로 "가자 북으로 오라 남으로 만나자 판문점에서" 구호를 내세웠다. 정부는 이를 용공이라고 비판했다. | 2공화국 당시 부정선거와 부패 관련자의 처벌이 미온적이라는 이유로 학생들이 국회를 점거하는 사건이 발생했다. 정부는 이후 혁명재판소를 설치했다. 그 이후 학생들이 분열되었다. 일부는 대중계몽활동을 전개했고 일부는 정부에 대한 도전과 통일운동을 하자는 입장이었다. 후자는 민족주의와 결합해 미국을 배제하자는 입장으로 "가자 북으로 오라 남으로 만나자 판문점에서" 구호를 내세웠다. 정부는 이를 용공이라고 비판했다. | ||
한편 1공화국 때 교사들이 이승만과 이기붕 사진을 환경미화 명목으로 걸어놓고 자유당 당원으로 가입하는 등의 일을 했는데 이에 대한 속죄의식으로 급진적 정치성향을 띠게 되었다. 교원노조가 활발히 활동을 시작했다. 장면정부는 이 노조를 불법화하고자 했다. 그러자 중고생이 교원노조 집단농성에 동참하고 장면정부는 노조불법화 정책을 철회하게 되었다 | 한편 1공화국 때 교사들이 이승만과 이기붕 사진을 환경미화 명목으로 걸어놓고 자유당 당원으로 가입하는 등의 일을 했는데 이에 대한 속죄의식으로 급진적 정치성향을 띠게 되었다. 교원노조가 활발히 활동을 시작했다. 장면정부는 이 노조를 불법화하고자 했다. 그러자 중고생이 교원노조 집단농성에 동참하고 장면정부는 노조불법화 정책을 철회하게 되었다. | ||
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