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수준별 수업

개요

수준별 수업 한국교육과정평가원은 '학생들의 개인차를 고려하여 수업의 제 국면에서 그 처치 방법을 달리 하는 수업'이라고 정의했다. 즉 수준별 수업의 '수준'은 단순히 학생들의 학습능력만 뜻하는 것이 아니라 학습방식, 적성, 흥미, 진로 등을 모두 고려한 개인차를 의미하는 것이라고 할 수 있다.

역사

1980년대에 시험적으로 도입

제7차 교육과정에서 수준별 교육과정 도입을 명시.

교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 깊은 학습이 이루어지도록 수준별 교육 과정을 도입한다.

단계형 수준별 교육과정. 심화·보충형 수준별 교육과정. 2007 개정 교육과정 수준별 교육과정 사실상 폐지

수준별 이동수업: 교과별로 비슷한 학업 수준의 학생들로 집단을 재편성하여 해당 교과 시간에 재편성된 집단별 교실로 학생들이 이동하여 수업을 받는 형태(한국교육과정평가원, 2009)

• 교육부 고시 제1997-15호
• 「2․17 사교육비 경감대책」중기 추진과제
• 「수월성교육 종합대책」주요 추진과제
• 「수준별 이동수업 활성화 추진계획」수립
• 「수준별 이동수업 내실화 기본계획」수립
• 「수월성 제고를 위한 고등학교 운영개선 및 체제개편 방안」수립
• 「학교 자율화 추진 계획」

이론적 배경

한국교육과정평가원 연구보고 CRC 2005-3 피아제(Piaget), 학습자에게 주어지는 자극이 너무 쉽거나 어려우면 학습이 이루어지기 어렵다. 비고츠키(Vygotsky), 근접발달영역

수준별 수업에 대한 교육인적자원부의(현 교육과학기술부) 기탁연구들

학급 내 학력수준 편차 조사(2005년, EBS, 수준별 수업 홍보 자료에서)

학교명	고1 우수수준	고1 기본수준	중3 기본수준	중1,2 기본수준	초6 이하수준	합계
S고	7	7	9	9		32
Y고	5	5	12	7	6	35
J고	14	12	5	2		33

실태

수학․영어 교과에 대한 수준별 수업을 모두 실시하는 중․고등학교 학교 비율 자료 수준별 수업에 따른 학생 평가 방안(2009)

2004	32.5%
2005	50.8%
2006	63.7%
2007	66.3%
2008	76.7%
2009	77.2%

쟁점

민주당 유은혜 의원의 2013년 국정감사 보도자료. [1]

시·도명	수준별	수학
		교사 유형별 인원			교사 유형별 비율
		정규교사	기간제 교사	보조교사 및 강사	정규교사	기간제 교사	보조교사 및 강사
서울	상	129	21	10	80.6%	13.1%	6.3%
	중	187	44	34	70.6%	16.6%	12.8%
	하	83	11	20	72.8%	9.6%	17.5%
부산	상	75	9	1	88.2%	10.6%	1.2%
	중	67	19	6	72.8%	20.7%	6.5%
	하	16	6	32	29.6%	11.1%	59.3%
경기	상	71	12	5	80.7%	13.6%	5.7%
	중	90	16	23	69.8%	12.4%	17.8%
	하	35	8	28	49.3%	11.3%	39.4%
인천	상	97	11	0	89.8%	10.2%	0.0%
	중	86	33	6	68.8%	26.4%	4.8%
	하	68	16	11	71.6%	16.8%	11.6%
광주	상	66	9	3	84.6%	11.5%	3.8%
	중	78	31	24	58.6%	23.3%	18.0%
	하	23	15	6	52.3%	34.1%	13.6%
대구	상	75	5	2	91.5%	6.1%	2.4%
	중	87	16	14	74.4%	13.7%	12.0%
	하	18	3	43	28.1%	4.7%	67.2%
대전	상	86	5	2	92.5%	5.4%	2.2%
	중	93	10	19	76.2%	8.2%	15.6%
	하	28	4	26	48.3%	6.9%	44.8%
울산	상	53	13	2	77.9%	19.1%	2.9%
	중	48	18	13	60.8%	22.8%	16.5%
	하	31	7	30	45.6%	10.3%	44.1%
계	상	652	85	25	85.5%	11.2%	3.3%
	중	736	187	139	69.3%	17.6%	13.1%
	하	302	70	196	53.2%	12.3%	34.5%

서울·경기 및 기타 6개 광역시에서 수준별 수업에 투입되는 교사의 유형을 조사한 결과 상반에는 정규직 교사가, 하반에는 보조교사나 강사가 주로 배치되어 있었다. 즉 수준별 수업의 교사배치에서 차별이 이미 이루어지고 있다는 것을 알 수 있다.

같이 보기

• 수월성 교육

참고할 기사

• http://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/285640.html
• http://weekly.donga.com/docs/magazine/weekly/2006/07/31/200607310500017/200607310500017_1.html
• http://classroom.re.kr/uploadfile/content/content02/second02/data01/07/index.htm