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Hwangjy9 (토론 | 기여)님의 2015년 8월 5일 (수) 16:27 판

수준별 수업

개요

역사

1980년대에 시험적으로 도입, 실패(?)

제7차 교육과정에서 수준별 수업

교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 깊은 학습이 이루어지도록 수준별 교육 과정을 도입한다.

2007 개정 교육과정

  • 교육부 고시 제1997-15호
  • 「2․17 사교육비 경감대책」중기 추진과제
  • 「수월성교육 종합대책」주요 추진과제
  • 「수준별 이동수업 활성화 추진계획」수립
  • 「수준별 이동수업 내실화 기본계획」수립
  • 「수월성 제고를 위한 고등학교 운영개선 및 체제개편 방안」수립
  • 「학교 자율화 추진 계획」

이론적 배경

한국교육과정평가원 연구보고 CRC 2005-3 피아제(Piaget), 학습자에게 주어지는 자극이 너무 쉽거나 어려우면 학습이 이루어지기 어렵다. 비고츠키(Vygotsky), 근접발달영역

수준별 수업에 대한 교육인적자원부의(현 교육과학기술부) 기탁연구들

학급 내 학력수준 편차 조사(2005년, EBS, 수준별 수업 홍보 자료에서)

학교명 고1 우수수준 고1 기본수준 중3 기본수준 중1,2 기본수준 초6 이하수준 합계
S고 7 7 9 9 32
Y고 5 5 12 7 6 35
J고 14 12 5 2 33

실태

수준별 수업 참여율 자료 수준별 수업에 따른 학생 평가 방안(2009)

2004 32.5%
2005 50.8%
2006 63.7%
2007 66.3%
2008 76.7%
2009 77.2%

쟁점

민주당 유은혜 의원의 2013년 국정감사 보도자료. [1]

시·도명 수준별 수학
교사 유형별 인원 교사 유형별 비율
정규교사 기간제 교사 보조교사[1] 및 강사 정규교사 기간제 교사 보조교사 및 강사
서울 상 129 21 10 80.6% 13.1% 6.3%
중 187 44 34 70.6% 16.6% 12.8%
하 83 11 20 72.8% 9.6% 17.5%
부산 상 75 9 1 88.2% 10.6% 1.2%
중 67 19 6 72.8% 20.7% 6.5%
하 16 6 32 29.6% 11.1% 59.3%
경기 상 71 12 5 80.7% 13.6% 5.7%
중 90 16 23 69.8% 12.4% 17.8%
하 35 8 28 49.3% 11.3% 39.4%
인천 상 97 11 0 89.8% 10.2% 0.0%
중 86 33 6 68.8% 26.4% 4.8%
하 68 16 11 71.6% 16.8% 11.6%
광주 상 66 9 3 84.6% 11.5% 3.8%
중 78 31 24 58.6% 23.3% 18.0%
하 23 15 6 52.3% 34.1% 13.6%
대구 상 75 5 2 91.5% 6.1% 2.4%
중 87 16 14 74.4% 13.7% 12.0%
하 18 3 43 28.1% 4.7% 67.2%
대전 상 86 5 2 92.5% 5.4% 2.2%
중 93 10 19 76.2% 8.2% 15.6%
하 28 4 26 48.3% 6.9% 44.8%
울산 상 53 13 2 77.9% 19.1% 2.9%
중 48 18 13 60.8% 22.8% 16.5%
하 31 7 30 45.6% 10.3% 44.1%
계 상 652 85 25 85.5% 11.2% 3.3%
중 736 187 139 69.3% 17.6% 13.1%
하 302 70 196 53.2% 12.3% 34.5%

서울·경기 및 기타 6개 광역시에서 수준별 수업에 투입되는 교사의 유형을 조사한 결과 상반에는 정규직 교사가, 하반에는 보조교사나 강사가 주로 배치되어 있었다. 즉 수준별 수업의 교사배치에서 차별이 이미 이루어지고 있다는 것을 알 수 있다.


같이 보기

참고할 기사

참고문헌

  1. ↑ 해당 과목을 가르치기 위해 임시로 고용된 교사를 의미한다.